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《白樺》教案1
作者:   上傳者︰tomacc  日期︰20-01-13


《白樺》教案

教學目標︰

1.有感情地朗讀這首詩。

2.感受詩歌的意境美,體會詩人的情感。

3.了解現代詩的特點。引導學生通過閱讀,比較現代詩和古詩的不同。

4.通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。

教學重點︰

感受詩歌的意境美,及詩人的情感。

教學難點︰

比較現代詩和古詩的異同;了解現代詩的特點。

教學準備︰

課前搜集現代詩的有關資料,搜集詩歌的特點的有關資料。

教學設計︰一課時

教學過程︰

一、激情朗誦,導入新課

1.師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。

2.讓生體會這首詩和上節課學的詩有什麼不同。

3.師小結導入

老師剛才朗讀的是一首現代詩,它和古詩有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我們就來讀讀《白樺》這兩首詩,相信通過同學們的學習,就會明白的。

二、初讀這首詩,了解大致內容

1.學生用自己喜歡的方式讀詩,可以小組合作讀,自讀,賽讀,要求讀準字音,讀通順。

2.小組賽讀,男女同學賽讀。

3.小組交流︰通過朗讀這首詩,再看看前面的四首詩,你有什麼新的發現?

三、品讀詩歌,感悟意境

1.生自由地讀詩歌,並邊讀邊想象︰

你眼前仿佛出現了一幅什麼畫面?你仿佛看到了什麼?想到了什麼?體會到作者什麼情感?

2.小組內討論交流。

3.班上交流,師相機引導︰

《白樺》以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流甦,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約,表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹,既具色彩的變化,又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔,它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。

四、體會現代詩和古詩的區別

1.自讀《詩經?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天淨沙?秋》《白樺》

2.小組內交流交流你的發現。

3.班上交流,師相機指點古詩與現代詩的不同︰

古詩,一般講究字數、句數、平仄、用韻;現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那麼嚴格,它的寫法比較自由,句子長短自由,分為若干小節。

五、快讀閱讀材料,體會詩歌的特點

1.學生默讀閱讀材料。

2.讓學生說說讀了這幾首詩的發現,師相機指導。

? 詩歌的特點︰

第一,高度集中、概括地反映生活;

第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情;

第三,豐富的想象、聯想和幻想;

第四,語言具有音樂美。

? 這幾首詩所寫的內容都與什麼有關?(自然景物)

六、拓展延伸

1.背誦這首詩。

2.課外閱讀描寫其他內容的詩歌。

 


 



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